2017年11月17日

国際標準の英会話学習法 (英語で)これらの車は貸すためのもので、売り物ではありません


【国際標準の英会話学習法Lank-1-17

なぜ「英語の九九か?」
中学時代の英語授業を思い出してほしい。
I, my, me, mineかとyou, your, you, yoursなどと丸暗記さされたことだろう。それらの意味は「〜ハガ,〜ノ、〜ヲニ、〜ノモノ」と教えられた。
しかし誰が考えてもこの丸暗記は「英文読解」のためのものだ。
一方.映画で南アフリカで黒人の子供たちに英語を教える際,I am, You are, She isと教えていた。もちろん英語がわからない子供たちに現地語ではなく、英語をそのまま理解させていたのだ。
どうして、For me?、For us? For you. For her, For them, For Lucyなど教えないのか?ちなみに日本語の意味は「私にくれるの?」「あなたにあげる」となりこれは日本語の発想に過ぎない。
Give me?、Give us? Give you. Give her, Give them, Give Lucy
南アフリカの子供たちが英語をそのまま理解しようとしている。
どうして日本人はそれができないのか、私には理解できない。

「第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか」も91/90となり、以下の「イメトレ学習法」もPART 4の最終章に至りました。
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私は方位語forの本質的な意味は「対象・目的」、againstはその反意語で「対抗と定義している。
次の例文では、This pictureが、「あなたを対象・目的として存在する」という
意味だ。
 This picture is
for you.
 この写真をあなたにあげます、この写真をどうぞ
These cars are for hire but not for sale. 
 
これらの車は貸すためのもので、売り物ではありません
*「売り出す」はfor sale、「売り出し中」はon sale、onは「密着・継続」を意味する。

このように対象を「包括的」にとらえるところから対象を包む感情<好感・賛成>も生まれてくることになる。
    I am for your ides.
    あなたの考えに賛成だ
    I am against your plan.
    あなたの考えに反対だ

ひゆ的転用(ものなぞり)として、「反対だ」「不利だ」「いやだ」「運がない「ついてない」などに展開する。これらについては「勘どころ」をご覧ください。
さて、表現展開だがまずすべての基礎となる「ワンフレーズ表現」を身につけるべきだ。相手に対して上げ調子For my idea?とかFor against my idea?と聞く。
さらにバスなどに対して、For Paris?「バリ行きなの」とかFor your eyes.(部外秘なの?」といったことだ。
あるいは外国人に対して、Against the law.(法律違反だよ)とか、Against the rule.(ルール違反だよ)、This is Japan.(ここは日本だ)といったことだ。

さらに「誰か(anyone)私の考えに反対してるの?」とか「誰が(Who)私の考えに反対してるの?」などに表現展開ができる、これが英語が自由に話せるいうことだ。
これらの文例や詳しい説明は、今回の表現の「勘どころ」に続く。

私が指摘し続けていることは、学習時間に応じて英語の語彙が言葉として蓄積する学習をすべきだというとだ。
これが国際標準の英会話学習法なのだ。

ファンクションメソッドでは、補語のタイプを7つにわけている。
 (1) 補語が形容詞(語)
 (2) 補語が名詞
 (3) 補語が方位副詞
 (4) 補語が前置詞+名詞
 (5) 補語がto+原形動詞フレーズ(be going toなど)
 (6) 補語がing形動詞フレーズ (進行形)
 (7) 補語がed形動詞フレーズ (受身形)

[英会話発想トレーニング 表現の枠組み] 方位語の叙述表現
[基本4時制の展開]be動詞系列の展開

[1] 現在形動詞フレーズ (現在の状態を表す) ※現在形
  (1) She is against my idea.
    彼女は、(今、ふだん)私の考えに反対だ
  (4) Isn't she against my idea?

    彼女は、(今、ふだん)私の考えに反対してないの? ※否定疑問
[2] 過去形動詞フレーズ (過去の状態を表す) ※過去形
  (1) She was against my idea.
    彼女は、(その時)私の考えに反対だった
  (4) Wasn't she against my idea?

    彼女は、(その時)私の考えに反対してなかったの?
[3] 未来形動詞フレーズ (未来の状態を表す) 「未来形
  (1) She will beagainst my idea.
    彼女は、(これから)私の考えに反対するだろう
  (4) Won't she beagainst my idea?
    彼女は、(これから)私の考えに反対しないだろうか?※否定疑問
  (5) She may beagainst my idea.  ※以下「情緒表現
    彼女は、私の考えに反対するかも
  (12) She is seems to beagainst my idea.  ※「類推」
    彼女は、私の考えに反対するようだ
  (13) She is seemed to beagainst my idea.  
    彼女は、私の考えに反対するようだった
[4] ing形動詞フレーズ (未来の状態を表す) 
 進行形は無し
[5] 現在完了形フレーズ (過去を背負った現在の状態・付帯状況を表す) ※現在完了
  (1) She has beenagainst my idea.  「継続用法」
    
彼女は、ずっと私の考えに反対している

  (4) Hasn't she beenagainst my idea?  
    
彼女は、ずっと私の考えに反対してなかったの?

  (5) She has ever beenagainst my idea.  「経験用法」
    
彼女は、かつて私の考えに反対していた

  (7) She woiuld have beenagainst my idea. ※以下「情緒表現
    
彼女は、私の考えに反対するつもりだった

  (10) She didn't seem to have beenagainst my idea. 
    
彼女は、私の考えに反対してなかったようだ

[be動詞フレーズ5段活用】
 
be against my idea 「私の考えに反対だ」

=============================
 (1) (am, are, is)against my idea 現在形動詞フレーズ 
 (2) (was, were) against my idea 過去形動詞フレーズ
 (3) be against my idea      原形動詞フレーズ
   ※助動詞、to不定詞で使われる。
 (4) being against my idea     ing形動詞フレーズ
   ※分詞構文、動名詞で使われる。
 (5) beenagainst my idea    ed形動詞フレーズ 
   ※完了形で使われる。 
=============================

○今回の表現の「勘どころ」

[英会話発想トレーニング 表現の枠組み]は、単にとりあげた文例を丸暗記するべきだと言うことではない。この枠組みを使って以下にあげたフレーズを展開表現をしてほしい。

 誰か、私の計画に反対か?
 誰が、私の計画に反対なのか?

(1) このドアは非常出口用です


    * forが〜ing形動詞フレーズ(動名詞)を目的語にとっている用法。
(2) This tool is for cutting wood with.
    
  この道具は木を切るためのものです


(3)
 この箱は何をするためのものですか?
* for whatは「何のために」の意味。ただしwhatは文頭に。
(4)
この道具は何に使うものですか?
(5) 今日の仕事はこれでおしまいにしよう
(6) 私はあなたの意見に賛成だ
(7) 加藤さんはこの提案に賛成しています
(8) 彼女は買い物に行くことに大賛成である
(9) あなたはその計画に賛成か反対か
?


(1) 私はあなたの意見に反対だ
(2) 私はあなたの考えには反対です
(3) あなたの結論に全く反対だ
(4) 彼らは教育制度の今度の改革には反対しています
(5) この動議に反対の人は何人でしょう?
(6) 君は運がなかった

● さまざまな方位副詞とその本質的な意味
 
here 「ここに」、there 「そこに」、home「家で」about「周囲」
around 「円周」、
away 「離脱状態」、off「急速離脱」、back 「後退」 
 in 「範囲内」
out 「範囲外」 on「密着・継続」、 over 「覆う」
 through 「貫通」、up 「上方・成し遂げ」、
down「下方」

● さまざまな前置詞の例とその本質的な意味

 over there「あそこ」around here「この辺り」、near here「この近くで」
 on 「密着・継続」from「起点」 to「到達点」、of「属性」、
on 「密着・継続」
 
in 「範囲内」、
with「付帯」、 under「真下」、above「超越」
 before「前」、
after 「後」、 for「対象・目的」、 against 「対抗」
 
at「一点」、、behind「背後」


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2017年11月16日のつぶやき















































































































































































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2017年11月16日

第4クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 91/90


【英会話は瞬間の英作だ、そろそろそんな学習へと転換すべきだ】


「第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか」も91/90となり、以下の「イメトレ学習法」もPART 4の最終章に至りました。
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PART 4 自由な会話はファンクションフレーズと動詞フレーズとの組み合わせで
[8] 可能性を表すファンクションフレーズ ---235

「私、〜するかもしれない」などと可能性を表すファンクションフレーズをあげた。情緒動詞 may はその代表的なものだが、「ひょっとして」と可能性が薄い場合は、 may の過去形 might を使う。
I may drink milk.
私、ミルクを飲むかもしれない
I might drink milk.
私、ひょっとしてミルクを飲むかもしれない

さらにmight など情緒動詞が完了形を導く場合がある。
He might have had an accident.
彼は、ひょっとして事故に遭ったかもしれない

このような表現では、「今考えてみるとその時」といった言葉を添えると理解しやすいと思う。つまり「今考えてみるとその時、彼は、ひょっとして事故に遭ったかもしれない」ということになる。
 参考に他の表現もあげておく。
I may have seemed hard on you.
今考えてみると私は、あなたにきつく当たったかもしれません
I could have told me.
今考えてみるとあの時、言ってくれればよかったのに
(どうして私に言ってくれなかったの)

また、it を使った客観的な表現もある。この場合、形容詞 possible, impossibleが使われる。
It is impossible for me to trust her.
私が彼女を信頼することはありえない
  略

以下はファンクションメソッド独自のトレーニングです。
あえて文法用語での説明は省きました。英語のしくみは合理的でシンプルなことを改めて実感してください。

以下はブログ「国際標準の英会話学習法」の記事の一部です。Lank-1-1から続くbe動詞系列の文の生産についての分類です。現在(3) (4) が進行中です。
ファンクションメソッドでは、補語のタイプを7つにわけている。
 (1) 補語が形容詞(語)
 (2) 補語が名詞
 (3) 補語が方位副詞
 (4) 補語が前置詞+名詞
 (5) 補語がto+原形動詞フレーズ(be going toなど)
 (6) 補語がing形動詞フレーズ (進行形)
 (7) 補語がed形動詞フレーズ (受身形)

当オンライン講座に興味ある方は、今回の以下の動画、「これが英語の九九だ、TABLENo,1」をぜひご覧ください。これが、I am, You are, She is、They areなどの肯定、否定、疑問展開の基本、つまり私の言う「英語脳の構築」なのです。私たちは小学生の時、「算数の九九」を学びました。それによってかけ算、割り算へと進みました。主教材の
「九九のように覚える英会話」のプロロークで、私は南アフリカの青年達が、黒人の子供達に英語を教える場面について述べました。青年がIと言い、子供達はI amなどと答える場面のことです。
講座を受講された方には、以下にあげた文例が様々な表現として頭に鮮やかに浮かびあがることになります。

(現在形)
  (1) She is a junior high school student.

    彼女は,中学生です
  (2) She is happy.
    彼女は,幸せです
  (3) She is home.
    彼女は、家にいます
  (4) She is on a diet.
    彼女は、ダイエットをしています
  (5) She is going to take a walk. 
    彼女は、(ふだん)散歩をします
  (6) She is taking a walk.
    彼女は、散歩しています
  (7) She is injured.
    彼女は、怪我をしています

(過去形)
  (1) She was a junior high school student.

    彼女は,(その時)中学生でした
  (2) She was happy.
    彼女は,幸せでした
  (3) She was home.
    彼女は、家にいました
  (4) She was on a diet.
    彼女は、ダイエットをしていました
  (5) She was going to take a walk. 
    彼女は、散歩をするつもりでした
  (6) She was taking a walk.
    彼女は、散歩していました
  (7) She was injured.
    彼女は、怪我をしていました

(未来形)
  (1) She will be a junior high school student.
    彼女は,中学生になります
  (2) She will be happy.
    彼女は,幸せになります
  (3) She will be home.
    彼女は、家にいるつもりです
  (4) She will be[go] on a diet.
    彼女は、ダイエットをするつりです
  (5) She will be taking a walk.
    彼女は、散歩し続けるつもりです
  (6) She will be[get] injured.
    彼女は、怪我をするでしょう

(情緒動詞mayを使った情緒表現)
  (1) She may be a junior high school student.
    彼女は,中学生かもしれません
  (2) She may be happy.
    彼女は,幸せかもしれません
  (3) She may be home.
    彼女は、家にいるかもしれません
  (4) She may be on a diet.
    彼女は、ダイエットをしているかもしれません
  (5) She may be taking a walk.
    彼女は、散歩しているかもしれません
  (6) She may be injured.
    彼女は、怪我をしているかもしれません

(情緒動詞mayを使った完了の情緒表現)
  (1) She may have been a junior high school student.
    (今考えて見ると)彼女は,中学生だったかもしれません
  (2) She may have been happy.
    (今考えて見ると)彼女は,幸せだったかもしれません
  (3) She may have been home.
    (今考えて見ると)彼女は、家にいたかもしれません
  (4) She may have been on a diet.
    (今考えて見ると)彼女は、ダイエットをしていたかもしれません
  (5) She may have been taking a walk.
    (今考えて見ると)彼女は、散歩していたかもしれません
  (6) She may have been injured.
    (今考えて見ると)彼女は、怪我をしていたかもしれません

以上は情緒動詞mayを使った表現展開ですが,これを一般動詞seemを使った表現展開に変えてみましょう。ここでは前置詞toが導くのはhave+ed形動詞フレーズです。
これについては次回に続く

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