2009年12月15日

(今)入院してるの?


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[今日の学習]

いよいよ年末となってきました。このブログの記事も一応の「締め」の段階へと向かうことになります。まとめを経て新たな新年を迎えましょう。ポイントは「ファンクションメソッドは今までの英語・英会話学習法とは根本的に異なる世界水準のメソッドである」ということです。

どうして英語がことばとして身につかないのか?

英語は、be動詞系列と一般動詞系列の2つしかないことはすでに述べてきました。

【be動詞フレーズ5段活用】 be in hospital 「入院している」
=============================
(1) (am, are, is) in hospital  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) in hospital  過去形動詞フレーズ 
(3) be in hospital  原形動詞フレーズ
(4) being in hospital  ing形動詞フレーズ
※基本的に進行形にならず、動名詞で使われる。
(5) been in hospital  ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。    
=============================

【一般動詞フレーズ5段活用】 go into hospital 「入院する」
=============================
(1) go(es) into hospital  現在形動詞フレーズ 
(2) went into hospital  過去形動詞フレーズ 
(3) go into hospital  原形動詞フレーズ
(4) going into hospital  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) gone into hospital  ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。  
=============================

これら2つのテーブルの(1)と(2)は、それぞれ現在形と過去形という2つの時制を表現することになります。私はこの2つを「時制表現」と呼んでいます。

  She is in hospital. (今)入院している
  She was in hospital. (その時)入院していた
  She isn't in hospital. (今)入院していない
  She wasn't in hospital. (その時)入院してなかった
  Is she in hospital? (今)入院してるの?
  Was she in hospital? (その時)入院してたの?

  She sometimes goes into hospital. (時々)入院する
  She went into hospital. (その時)入院した

ここで注目したいのは、be動詞系列では否定形、疑問形ではそのまま使われますが、一般動詞系列では肯定形だけだということです。

一方、(3)(4)(5)のフレーズは直接、現在や過去という時制を表すことはありません。これらは文の時制とは無関係であることから、非時制動詞フレーズと私は呼んでいます。

 [1] (3)の原形動詞フレーズを使いこなす
  Be in hospital. 入院していなさい
  You should be in hospital. 入院しているべきです
  I don't want to be in hospital. 入院していたくない
  You have to be in hospital. 入院していなければならない

  Go into hospital. 入院しなさい
  I don't go into hospital. 入院しない
  I didn't go into hospital. 入院しなかった
  Do you often go into hospital. (しばしば)入院するの?
  Did you go into hospital. 入院したの?

  I will go into hospital. 入院するつもりです
  You should go into hospital. 入院するべきです
  I am going to go into hospital. 入院する予定です
  You have to go into hospital. 入院しなければならない
  I don't want to go into hospital. 入院したくない

 [2] (4)のing形動詞フレーズを使いこなす

  I am going into hospital. 入院するでしょう/しようとしています ※現在進行形
  I was going into hospital. 入院しようとしていました ※過去進行形

  I don't like being in hospital. 入院しているのがいやです ※動名詞
  I don't like going in hospital. 入院するのがいやです

 [3] (5)のed形動詞フレーズを使いこなす
  I have been in hospital. (ずっと)入院しています
  She has gone into hospital. 入院してしまった

本来、ことばの学習というものは、意味ある単位のフレーズを覚え、それを場面や状況におうじてどのように展開させるか、が目的となるべきです。
in hospitalやgo into hospitalというフレーズの基本的な展開を見ていただきました。ことばなので機械的に結びつくものではありませんが、これは他の補語・動詞フレーズでも同じ展開をします。

社会人の方にも役立つように、今後オンライン講座では、記事に関連する日常生活でよく使われる補語・動詞フレーズを「オンライン通信講座受講者用ページ」で紹介していきます。

私はこの英語の回路、枠組みを身につけるのが「英語脳の獲得」だと思います。

今回紹介した文例の展開はすべて中学英語で登場するものばかりです。「コミニカ中学英語基礎編」はこれを一から取り組める教材です。

やはり一日一日、プリントをこなすことで、英語の回路は着実に学習者の頭に仕組まれていくことになります。

現在、先進的な塾やフリースクールにこの教材が導入されたり、英会話学習者が購入されているのは、日本で始めての世界水準の英会話学習法を展開しているからです。

いったんその「英語の枠組み」を身につけたら、どんなフレーズもその枠組みで展開できることになります。これが英語脳の構築です。
これが社会人になれば、動詞フレーズが社会人に必要なフレーズを覚えなければなりませんが、その土台は中学英語で作られるということです。
   
[受講生の皆さんへ]
「オンライン通信講座受講者用ページ」に教材ではとりあげられなかった文例をとりあげていきます。

ちなみにオンライン講座の「受講期間」は「教材をやりとげるまで」となっていて、これはある意味で「無限」です。
このブログがある限り、今中学生の方でも社会人になってもぜひ訪れて英会話の学習を続けてください。

コミニカ英語教材<基礎編>●3ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能
 英会話とは英作の連続だ!

「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声>
○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。


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「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。これはです。あなたの「英作力」をぜひ試してください。
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PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。
各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。
また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。
http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3
プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は〜いる」「あなたは〜いる」「マイクは〜いる」などが表記されています。
あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。
しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。
だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。
これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。

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 (今)幸せなの?


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[今日の学習]

いよいよ年末となってきました。このブログの記事も一応の「締め」の段階へと向かうことになります。まとめを経て新たな新年を迎えましょう。ポイントは「ファンクションメソッドは今までの英語・英会話学習法とは根本的に異なる世界水準のメソッドである」ということです。

どうして英語がことばとして身につかないのか?

英語には、be動詞系列と一般動詞系列の2つしかないことはすでに述べてきました。
今回はbe動詞系列のものについて説明します。
まずbe動詞系列といっても補語のタイプによって基本的に3つのタイプがあることも何度も述べてきました。

[コミニカ五文型]
------------------------------------------
  (1) 「〜は ドンナだ文」 補語が形容詞のもの
     I am happy.
  (2) 「〜は ナニだ文」  補語が名詞のもの
     I am a happy girl.
  (3) 「〜は ある・いる文」 補語が方位副詞、前置詞+名詞のもの
     I am here.
     I am in hospital.

今回は、(1)の「〜は ドンナだ文」形容詞happyに変えて説明します。

【be動詞フレーズ5段活用】 be happy 「幸せです」
=============================
(1) (am, are, is) happy  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) happy  過去形動詞フレーズ 
(3) be happy  原形動詞フレーズ
(4) being happy  ing形動詞フレーズ
※基本的に進行形にならず、動名詞で使われる。
(5) been happy  ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。    
=============================

  She is happy. (今)幸せです
  She was happy. (その時)幸せでした
  She isn't happy. (今)幸せではない
  She wasn't happy. (その時)幸せでなかった
  Is she happy? (今)幸せなの?
  Was she happy? (その時)幸せだったの?

 [1] (3)の原形動詞フレーズを使いこなす
  Be happy. 幸せになりなさい
  I will be happy. 幸せになるつもりです
  You should be happy. 幸せになるべきです
  I want to be happy. 幸せになりたい
  You have to be happy. 幸せにならなければならない

 [2] (4)のing形動詞フレーズを使いこなす

  I don't like being unhappy. 幸せでないのがいやです ※動名詞
  I am afraid of being happy. 幸せであることが怖い ※動名詞

 [3] (5)のed形動詞フレーズを使いこなす
  I have been happy. (ずっと)幸せです
  I have never been happy. (今まで)幸せだったことはない

確かに、be動詞系列での英語の回路、枠組み、あるいは骨組みは以上の通りです。
でも以上にとりあげた文例は、Iやyouやsheに限られたものです。
主体(主語)となるのは以下のテーブルにあげられたものばかりではありません。

○ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
table-1 

さらに、be動詞をwas,wereに変えたらとっさに過去表現になったり、

○ファンクションフレーズテーブル be動詞 過去形
table-2

また、beを付け加えるとwillや助動詞shouldに結びつけて表現することも

○ファンクションフレーズテーブル be動詞・一般動詞共通 未来形
table-3

さらにbeenを付け加えたものを以下のファンクションフレーズに結びつけると現在完了形での表現ができます。

○ファンクションフレーズテーブル be動詞・一般動詞共通 現在完了形
table-4

でもこのような英語の回路、骨組みを知ること、つまり理屈を知ることと、様々なトレーニングを経てそれを身につけることはまったく異なります。
それぞれのところで疑問詞がつく疑問表現があったり、応答表現もあります。

学校では3年間もかけてこのしくみを学ぶことになっています。
しかし文法知識、つまり教育文法ではその知識がバラバラとなっており、ほとんど英語をことばとして身につくことはないと言っていいでしょう。

「コミニカ中学英語基礎編」では、中1年配当の16級の内、11級がこのbe動詞系列の現在形と過去形、さらに現在進行形の学習に当てられているのは具体的なトレーニングを経てその英語の回路を身につけてほしいからです。
それをブログで展開するなど不可能なことです。
この教材には、A4のプリントで1,152枚にもなる枚数が含まれています。

私は昔、塾で教えていたとき生徒たちにこう言ったものです。

 「私の頭が働いてもダメなんだ、君たちの頭が働くことが大切だ。
 そのためにはどんな手伝いもする」

本来、ことばの学習というものは、意味ある単位のフレーズを覚え、それを場面や状況におうじてどのように展開させるか、が目的となるべきです。

社会人の方にも役立つように、今後オンライン講座では、記事に関連する日常生活でよく使われる補語・動詞フレーズを「オンライン通信講座受講者用ページ」で紹介していきます。

私はこの英語の回路、枠組みを身につけるのが「英語脳の獲得」だと思います。

今回紹介した文例の展開はすべて中学英語で登場するものばかりです。「コミニカ中学英語基礎編」はこれを一から取り組める教材です。

やはり一日一日、プリントをこなすことで、英語の回路は着実に学習者の頭に仕組まれていくことになります。

現在、先進的な塾やフリースクールにこの教材が導入されたり、英会話学習者が購入されているのは、日本で始めての世界水準の英会話学習法を展開しているからです。
   
[受講生の皆さんへ]
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PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。
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あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。
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だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。
これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。

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2009年12月16日

私はお腹が減っています


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[今日の学習]

いよいよ年末となってきました。このブログの記事も一応の「締め」の段階へと向かうことになります。まとめを経て新たな新年を迎えましょう。ポイントは「ファンクションメソッドは今までの英語・英会話学習法とは根本的に異なる世界水準のメソッドである」ということです。

どうして英語がことばとして身につかないのか?

昨日、NHK教育テレビの幼児向け英会話番組を目にしました。
同じ単語やフレーズを何度もくり返し、英語を子供に親しめるように工夫していて、それなりに面白いものでした。

その中で少し気になったのはI'm hungry.のくり返し、あるいは天気を教えるということでしょう。Sunny, Rainy, Snowy.をくり返していました。
確かに幼児向けということで、それはそれでいいのでしょう。別に目くじらを立てる問題ではありません。

でもこれが、「自我」が確立した小学生の高学年や中学生に対してなされるのであれば、かなり問題です。

今回は、英文の生産について述べます。
まず、教育文法における英文の生産ですが、これは五文型理論によって基本文がその基礎となります。
例えば、I am hungry.では以下のようになります。

  I am hungry.
  S V  C

これを[コミニカ英作法]のようなパターンにすると以下のようになります。つまり主語は?→動詞は?→補語は?、といった三段階のステップを踏む文の生産となります。

  [1]. (現在形) 私はお腹が減っています/空腹です
   @ 私は         → I
   A いる(です)     → am
   B お腹が減って/空腹な → hungry 
   (完成文)  → I am hungry.

  [2]. (過去形) 私はお腹が減っていました/空腹でした
   @ 私は          → I
   A いた(でした)     → was
   B お腹が減って/空腹な → hungry 
   (完成文)  → I was hungry.

  [3]. (未来形) 私はお腹が減るでしょう/空腹になるでしょう
   @ 私は          → I
   A でしょう/なる     → will be
   B お腹が減って/空腹な → hungry 
   (完成文)  → I will be hungry.

  [4]. (現在完了形) 私はずっとお腹が減っています/空腹です
   @ 私は         → I
   A ずっと〜です    → have been
   B お腹が減って/空腹な → hungry 
   (完成文)  → I have been hungry.

それではこれを[コミニカ英作法]での英文の生産と比べてください。もちろん二段階のステップで英文を生産することになります。

  [1]. (現在形) 私はお腹が減っています/空腹です
   @ 私は 〜いる(です)   → I am
   A お腹が減って/空腹な → hungry 
   (完成文)  → I am hungry.

  [2]. (過去形) 私はお腹が減っていました/空腹でした
   @ 私は 〜いた(でした) → I was
   A お腹が減って/空腹な → hungry 
   (完成文)  → I was hungry.

  [3]. (未来形) 私はお腹が減るでしょう/空腹になるでしょう
   @ 私は  〜でしょう/なる → I will
   A お腹が減って/空腹な → be hungry 
   (完成文)  → I will be hungry.

  [4]. (現在完了形) 私はずっとお腹が減っています/空腹です
   @ 私は 〜ユウする      → I have
   A ずっとお腹が減って/空腹な → been hungry 
   (完成文)  → I have been hungry.

確かに、教育文法の5文型理論もam → was→will be →have beenと、be動詞の規則的な変化でとらえています。

でも重要なことは、教育文法は英語の発想を元にしていないことです。
「お腹が減る」という現象は誰にも、あるいは犬やネコにでも起こることです。
以前、教会で白人青年が黒人の子供たちに英語を教えている映画のシーンを紹介しました。加えてそれが「コミニカ中学英語基礎編」を製作する基盤になっていることも。

Are you hungry?と聞かれたら場合のShort answerはYes, I am.やNo, I am not.です。
つまり英語発想では、I am, I was, I will, I haveは切り離してはならないのです。

現在形のファンクションフレーズをご覧ください。

○ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
table-1 

さらに一方で補語・動詞フレーズも独立した意味をもって展開するものだからです。

【be動詞フレーズ5段活用】 be hungry 「お腹が減っている/空腹だ」
=============================
(1) (am, are, is) hungry  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) hungry  過去形動詞フレーズ 
(3) be hungry  原形動詞フレーズ
(4) being hungry  ing形動詞フレーズ
※基本的に進行形にならず、動名詞で使われる。
(5) been hungry  ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。    
=============================

以下は、同じ5文型理論でSVCの文型とされているものです。
表現を動的なものにするために一般動詞を用います。
一般動詞の多くは進行形になったり、同じ現在完了でも「継続」以外の「完了・結果」などの表現もできます。
進行形では、be動詞を使うのでそのままbe動詞のファンクションフレーズが使え、さらに未来形や現在完了形でもbe動詞でのファンクションフレーズをそのまま使えることになります。

【一般動詞フレーズ5段活用】 get hungry 「お腹が減る」
=============================
(1) get(s) hungry  現在形動詞フレーズ 
(2) got hungry  過去形動詞フレーズ 
(3) get hungry  原形動詞フレーズ
(4) getting hungry  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) got hungry  ed形動詞フレーズ
※完了形で使われる。  
=============================

  [1]. (現在進行形) 私はお腹が減ってきています/空腹になってきています
   @ 私は 〜いる(です)   → I am
   A お腹が減って/空腹な → getting hungry 
   (完成文)  → I am getting hungry.

  [2]. (過去進行形) 私はお腹が減ってきていました/空腹になってきていました
   @ 私は 〜いた(でした) → I was
   A お腹が減って/空腹な → getting hungry 
   (完成文)  → I was getting hungry.

  [3]. (未来形) 私はお腹が減るでしょう/空腹になるわ
   @ 私は 〜でしょう          → I will
   A お腹が減ること/空腹になること → get hungry 
   (完成文)  → I will get hungry.

  [4]. (現在完了形) 私はお腹が減ったところだ/空腹になっちゃった
   @ 私は 〜ユウする          → I have
   A お腹が減ったこと/空腹になったこと → got hungry 
   (完成文)  → I have got hungry.

でもこのような英語の回路、骨組みを知ること、つまり理屈を知ることと、様々なトレーニングを経てそれを身につけることはまったく異なります。
それぞれのところで疑問詞がつく疑問表現があったり、応答表現もあります。

学校では3年間もかけてこのしくみを学ぶことになっています。
しかし文法知識、つまり教育文法ではその知識がバラバラとなっており、ほとんど英語をことばとして身につくことはないと言っていいでしょう。

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私は昔、塾で教えていたとき生徒たちにこう言ったものです。

 「私の頭が働いてもダメなんだ、君たちの頭が働くことが大切だ。
 そのためにはどんな手伝いもする」

本来、ことばの学習というものは、意味ある単位のフレーズを覚え、それを場面や状況におうじてどのように展開させるか、が目的となるべきです。

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私はこの英語の回路、枠組みを身につけるのが「英語脳の獲得」だと思います。

今回紹介した文例の展開はすべて中学英語で登場するものばかりです。「コミニカ中学英語基礎編」はこれを一から取り組める教材です。

やはり一日一日、プリントをこなすことで、英語の回路は着実に学習者の頭に仕組まれていくことになります。

現在、先進的な塾やフリースクールにこの教材が導入されたり、英会話学習者が購入されているのは、日本で始めての世界水準の英会話学習法を展開しているからです。
   
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