2009年07月26日

コミニカ英語教材(基礎編)中学2年 第8級


  @ 不定詞の用法 [学習]‥‥ 3〜4
  A 不定詞の作り方 [文法]‥‥5〜6
  B 不定詞の名詞的・副詞的・形容詞的用法 [学習]‥‥7〜8
CD C 不定詞の名詞的用法 肯定文 [語順]‥‥9〜10
CD D 不定詞の名詞的用法 否定文 [語順]‥‥11〜12
CD E 不定詞の名詞的用法 疑問文 [語順]‥‥13〜14
CD F 不定詞の名詞的用法 疑問詞を使った疑問文 [語順]‥‥15〜16
CD G be able to~の用法 現在形 [語順]‥‥17〜18
CD H have(has) to ~の用法 [語順]‥‥19〜20
CD I 不定詞の名詞的用法 主語としての用法 [語順]‥‥21〜22
CD J 不定詞の副詞的用法 肯定文 [語順]‥‥23〜24
CD K 不定詞の副詞的用法 疑問文 [語順]‥‥25〜26
CD L 不定詞の形容詞的用法 肯定文 [語順]‥‥ 27〜28
CD M 不定詞の形容詞的用法 否定文 [語順]‥‥29〜30
CD N 不定詞の形容詞的用法 疑問文 [語順]‥‥31〜32

【学習の手引き】  
(1) 「学習」の項目は、プリントをよく読んで理解しましょう。
(2) 「語順」「英作」「応答」などの項目では、声を出しながら問題を解き、英作文にチャレンジしよう。
(3) なれてきたら、完成文だけを書いてもいいです。
(4) 完成文まで書き終えたら、あなたが作った英文をネイティブスピーカーはどう発音するか、CDで何度も聞き、あなたも後について読みましょう。
(5) 各級を終えたら、今度はCDだけ聴き、日本語の読み上げに続いて、すぐに英語で言ってみましょう。

【受講生の方に】

受講生の方は疑問があれば,Skypeを使って質問してください。

オンライン講座の「受講期間」は「教材をやりとげるまで」となっていて、これはある意味で「無限」です。
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○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
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○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
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PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。
各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。
また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。
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プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は〜いる」「あなたは〜いる」「マイクは〜いる」などが表記されています。
あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。
しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。
だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。
これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。

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[ご注意]このブログに掲載されている文書・画像・映像・写真等の著作権はファンクションメソッド英語研究会(コミニカ英語研究会)中嶋太一郎に帰属し、許諾なく 複製・頒布を行うことは 法律で固く禁じられています。
特に各種「コミニカ英作法」「英語の九九ファンクションフレーズテーブル」等の使用について当研究会の許諾を得てください。
       ファンクションメソッド英語研究会ホームページ
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2009年08月26日

私はピアノをひきたい


[お知らせ]
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例年9月になるとご注文が大幅に増加し、3日以内の配送に応じきれない場合があります。ご注文はなるべく8月中にお願いします。即日配送が可能です。
特に「コミニカ中学英語基礎編」は音声CDの枚数が多いので製作に時間がかかります。

「コミニカ中学英語基礎編PDF版」は、A4用紙を選びプリンターの設定で、「レイアウト」を選び「ページ数/枚」を2にしてください。見やすくなりますよ。(サンプルも同じです)

「コミニカ中学英語基礎編」は、何より英語の回路を構築するトレーニングプログラムです。
よく音声を聞いていたらいつの間にか英語脳が構築できる、などと宣伝している教材がありますが、何か聞いていたら脳に新たな英語脳細胞が植え付けられるのでしょうか。

私の言っている英語回路というのは、ある動詞フレーズを覚えたら、それが英語の回路で処理できるようになるということです。
いわば英語の集積回路を頭に持ちなさいということです。

例えば、ネイティブや私たちと同じ非英語圏のヨーロッパの人や中国インドの人たちは一つの動詞フレーズを以下のように展開して場面や状況に応じて表現します。

一方日本の英語教育は動詞単体の変化ばかりを教えてこのような英語の回路を説明できないでいます。だから日本人はいつまでも英語が話せないし、英語で落ちこぼれることになります。

【be動詞フレーズ5段活用】
=============================
(1) (am, are, is) here  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) here  過去形動詞フレーズ 
(3) be here  原形動詞フレーズ
(4) being here  ing形動詞フレーズ
  ※原則として進行形はありません
(5) been here   ed形動詞フレーズ  
=============================

【一般動詞フレーズ5段活用】
=============================
(1) drive(s) a car  現在形動詞フレーズ 
(2) drove a car  過去形動詞フレーズ 
(3) drive a car  原形動詞フレーズ
(4) driving a car  ing形動詞フレーズ
(5) driven a car  ed形動詞フレーズ  
=============================

今まで、「事実表現」を学習してきました。
この「事実表現」とは、「(ふだん)〜するの?」とか、「〜したの?」「今〜してるの?」といった事実を表す表現です。
これは上の動詞フレーズの(1)と(2)、進行形は【一般動詞フレーズ5段活用】の(4)のフレーズを使うものです。

一方、英語には「情緒表現」というものがあります。
前回とりあげたのは、助動詞(情緒動詞)を使った情緒表現です。
今回は、want to、つまり「〜がしたい」といった表現をとりあげます。
いずれも【be動詞フレーズ5段活用】の(3)と【一般動詞フレーズ5段活用】の(3)を使います。

これは教育文法ではto不定詞と呼ばれているものです。
でもこのwant toは今まで出てきたwillやcanやshouldと、toがないだけでしくみは同じだよね。つまりwillなどはtoがいらないほど強い意味を持っているんだと思っていてください。
このtoを導くのはwantだけではありません。さらにすでに学んだhave toもこれです。さらに同じしくみを持ったものにhope toやwish toなどえきれないほどあります。
ここではwantで基礎を学びましょう。

2年・第8級 @ 確  認  学  習
課題 不定詞の用法 (原形動詞フレーズとは) 

【基本文】
I want to play the piano.
     私はピアノをひきたい

[1] 動詞のフレーズを名詞のように使う(不定詞の名詞的用法)
動詞を名詞のように使えたらどんなに便利でしょう。私たちの日本語にも、動詞を名詞のように使う表現法があります。

例えば、つぎは動詞を名詞のようにつかう場合があります。

  動詞     名詞
  におう(u)  におい(i)
  はかる(u)  はかり(i)
  楽しむ(u)  楽しみ(i)
  
  文例
  この花は甘くにおう   「におう」は動詞
  この花のにおいは甘い  「におい」は名詞

あるいは、つぎのように「こと」ということばをつけて動詞を名詞のようにつかう場合もあります。

  動詞     名詞
  言う(u)   言うこと(i)
  聞く(u)   聞くこと(i)
  いる(u)   いること(i)

  文例
  私はラジオを聞く  「聞く」は動詞
  ラジオを聞くことはたのしい 「聞くこと」は名詞(名詞+形式名詞)

英語も日本語と同じように、動詞を名詞化して表現を豊かにする表現があります。
この場合、原形の動詞フレーズがそれにあたります。
例えば、play tennisという動詞フレーズは、原形の動詞から始まる原形動詞フレーズです。この意味は、「ピアノをひくこと」の意味です。

I want to は、「(これから)〜したい」という意味で、このtoは「到達点」をあらわし、この例では、「ピアノをひく」という行為に「至りたい」との意味となります。

  [英文の生産]
  Play the piano   I want to play the piano.
  ピアノをひくこと ---->私はピアノをひきたい

[U] 行為や状態はひとまとまりのもの
学校英語では、不定詞を「to+動詞の原形」と教えていますが、これでは英会話といった場面では使えません。

不定詞とは、原形の動詞に導かれるひとまとまりの動詞フレーズとして覚えてください。

  to study  勉強すること
  to study hard  一生懸命に勉強すること
  to study English  英語を勉強すること
  to study English  一生懸命に英語を勉強すること
  to study English in America   アメリカで英語を勉強すること
  to study English with you  あなたといっしょに英語を勉強すること

以下のものは、あなたが今まで学んできたものです。
このしくみがいつまでもあなたの英語力を支えますよ。

[V] 原形動詞フレーズの5つのタイプ
  (1) <アる・イるフレーズ>
   to be here (ここにいたいこと)*
   I want to be here. 私はここにいたい

  (2) <ナニだフレーズ>
   to be a teacher (先生になること)*
   I want to be a teacher. 私は先生になりたい

  (3) <ドンナだフレーズ>
   to be happy (幸せになること)*
   I want to be happy. 私は幸せになりたい

  (4) <ユウするフレーズ>
   to have a dog (犬を飼うこと)
   I want to have a dog. 私は犬を飼いたい

  (5) <ドウするフレーズ>
   to study English  (英語を勉強すること)
   I want to study English. 私は英語を勉強したい

* want to be ~となる場合、「〜なりたい」などの日本語訳になることが多いです。

今までこの教材には、数えきれないくらい様々な動詞フレーズが登場してきました。この教材で学習してきた方は語彙として定着・蓄積しているものと思います。

go now, read this book, go to bed early, study hard, stay here,
use this dictionary, go home, wash your face.help your mother, use your pen, come to my room, go with him, go to the park, play tennis

be kind to old people, be a good tennis player, be a cat, be mine. be rainy, be careful, be pretty

これらの動詞フレーズによって今まで習ってきた事実表現から情緒表現へと移行できるか、これがここでの学習です。

今回のwant toの解説部分をPDFで見てください。

  「コミニカ中学英語基礎編」中学2年第8級 @解説部分サンプル

またwant toのテーブルは以下のようなものです。これは次回でくわしく説明します。

○テーブルwant to+原形動詞フレーズ
table-3

○テーブルwant to+原形動詞フレーズ 過去形
table-3
   
[受講生の皆さんへ]
中学2年第8級の学習を進めてください。また上にあげたテーブルの否定、疑問表現はクセになるくらい頑張ってくださいよ。

社会人の方は、[GROUP-D]を使った否定疑問形を

  Don't you want to drive a car?
  あなた車を運転したくないの?

また付加疑問文は「オンライン通信講座受講者用ページ」をお読みください。

CDの音声も必ず聞いてくださいよ。
私が、昔塾をしていたとき、生徒たちは日本語が流れたら、きそって口々に英文を言っていたことを思い出します。

●これが英語のしくみ、枠組みです。
今回、今まで学んできた項目(青色で表記)と、これから学ぶ項目をとりあげました。今回とりあげる項目は赤色で表記しました。
------------------------------------------------------
【コミニカ中学英語基礎編 英語のしくみ(回路)・到達表】
------------------------------------------------------
英語はbe動詞と一般動詞の2つの系列で成り立っている

[1] be動詞系列の動詞フレーズ
  (1) be動詞+名詞  「〜は ナニだ文」 
  (2) be動詞+形容詞 「〜は ドンナだ文」
  (3) be動詞+方位副詞/前置詞+名詞 「〜は アる・イる文」
  (4) be going to +原形動詞フレーズ  
  (5) be +ing形動詞フレーズ 進行形
  (6) be +ed形動詞フレーズ 受身形 
  ※(4)(5)(6)は「〜は ドンナだ文」の動的表現

[2] 一般動詞系列の動詞フレーズ
  (1) 一般動詞 「〜は ドウする文」
  (2) 一般動詞+補語 「〜は ドウする文」 
  (3) 一般動詞+目的語 「〜は ユウする文」「〜は ドウする文」
    have to+原形動詞フレーズ
    have動詞+ed形動詞フレーズ 現在完了形
    want to+原形動詞フレーズ to不定詞
    like+ing形動詞フレーズ 動名詞
  (4) 一般動詞+目的語+目的語 「〜は ドウする文」   
  (5) 一般動詞+目的語+補語 「〜は ドウする文」
------------------------------------
○[1]と[2]の動詞フレーズが4つの基本時制に展開する
  (1) 現在形 (現在進行形、現在受身形)
    肯定形、否定形、疑問形、疑問詞がついた疑問形、付加疑問形、*否定疑問形
  (2) 過去形 (過去進行形、過去受身形)
    肯定形、否定形、疑問形、疑問詞がついた疑問形、付加疑問形、*否定疑問形
  (3) 未来形 (*未来進行形、*未来受身形)
    肯定形、否定形、疑問形、疑問詞がついた疑問形、付加疑問形、*否定疑問形
  (4) 現在完了形 (*現在完了進行形、*現在完了受身形)
    肯定形、否定形、疑問形、疑問詞がついた疑問形、付加疑問形、*否定疑問形
  *は高校英語の範囲
------------------------------------------------------

ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。
 
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 英会話とは英作の連続だ!

<「コミニカ中学英語基礎編>」で学習している人たちの声>
 ○ この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
 ○ こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
 ○ 初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
 ○ すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
 ○ 日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。



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「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。これはです。あなたの「英作力」をぜひ試してください。
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PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。
各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。
また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。
http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3
プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は〜いる」「あなたは〜いる」「マイクは〜いる」などが表記されています。
あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。
しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。
だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。
これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。


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  コミニカ中学英語<基礎編>Aセット 13,500円(税込)
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  コミニカ中学英語<基礎編>Bセット 18,000円(税込)
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  コミニカ中学英語<基礎編> 団体使用 33,000円(税込)
  CD-ROM 2枚(約540分の音声付き)
オンライン通信講座受講者用ページ
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お父さんはテレビを見るのが好きではありません


[お知らせ]
●当研究会発行の教材の販売について
例年9月になるとご注文が大幅に増加し、3日以内の配送に応じきれない場合があります。ご注文はなるべく8月中にお願いします。即日配送が可能です。
特に「コミニカ中学英語基礎編」は音声CDの枚数が多いので製作に時間がかかります。

「コミニカ中学英語基礎編PDF版」は、A4用紙を選びプリンターの設定で、「レイアウト」を選び「ページ数/枚」を2にしてください。見やすくなりますよ。(サンプルも同じです)

「コミニカ中学英語基礎編」は、何より英語の回路を構築するトレーニングプログラムです。
よく音声を聞いていたらいつの間にか英語脳が構築できる、などと宣伝している教材がありますが、何か聞いていたら脳に新たな英語脳細胞が植え付けられるのでしょうか。

私の言っている英語回路というのは、ある動詞フレーズを覚えたら、それが英語の回路で処理できるようになるということです。
いわば英語の集積回路を頭に持ちなさいということです。

例えば、ネイティブや私たちと同じ非英語圏のヨーロッパの人や中国インドの人たちは一つの動詞フレーズを以下のように展開して場面や状況に応じて表現します。

一方日本の英語教育は動詞単体の変化ばかりを教えてこのような英語の回路を説明できないでいます。だから日本人はいつまでも英語が話せないし、英語で落ちこぼれることになります。

【be動詞フレーズ5段活用】 医者です
=============================
(1) (am, are, is) a doctor  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) a doctor  過去形動詞フレーズ 
(3) be a doctor  原形動詞フレーズ
(4) being a doctor  ing形動詞フレーズ
  ※原則として進行形はありません
(5) been a doctor   ed形動詞フレーズ  
=============================

【一般動詞フレーズ5段活用】 ケーキを食べる
=============================
(1) eat(s) some cakes  現在形動詞フレーズ 
(2) ate some cakes  過去形動詞フレーズ 
(3) eat some cakes  原形動詞フレーズ
(4) eating some cakes  ing形動詞フレーズ
(5) eaten some cakes  ed形動詞フレーズ  
=============================

これは教育文法ではto不定詞と呼ばれているものです。
でもこのwant toは今まで出てきたwillやcanやshouldと、toがないだけでしくみは同じだよね。つまりwillなどはtoがいらないほど強い意味を持っているんだと思っていてください。

このtoを導くのはwantだけではありません。さらにすでに学んだhave toもこれです。さらに同じしくみを持ったものにlike toやbegin toも英作問題で登場しますね

2年・第8級 @ 確  認  学  習
課題 不定詞の用法 (原形動詞フレーズとは) 

【基本文】
I want to play the piano.
     私はピアノをひきたい

またwant toのテーブルは以下のようなものです。これは次回でくわしく説明します。

○テーブルwant to+原形動詞フレーズ
table-3

このテーブルの[GROUP-A]を使うと肯定形、[GROUP-B]を使うと否定形、そして[GROUP-C]を使うと疑問形ができます。

  I want to eat some cakes.
  私は、ケーキが食べたい
  She wants to eat some cakes.
  彼女はケーキを食べたがっています

  I don't want to eat any cakes.
  私は、ケーキが食べたくない
  She doesn't want to eat any cakes.
  彼女はケーキを食べたがっていない

  Do you want to eat any cakes?
  あなたは、ケーキが食べたいですか?
  Does she want to eat any cakes?
  彼女はケーキを食べたがっていますか?

また、応答はI do、I don'tやI do, I didn'tを使います。

  Do you want to eat any cakes?
  あなたは、ケーキが食べたいですか?
  Yes, I do.  / No, I don't.
  はい、食べたいです いいえ、食べたくないよ
  Does she want to eat any cakes?
  彼女はケーキを食べたがっていますか?
  Yes, she do.  / No, she doesn't.
  はい、食べたがっています いいえ食べたがっていないよ

○テーブルwant to+原形動詞フレーズ 過去形
table-3

このテーブルの[GROUP-A]を使うと肯定形、[GROUP-B]を使うと否定形、そして[GROUP-C]を使うと疑問形ができます。

  I wanted to eat some cakes.
  私は、ケーキが食べたかった
  She wanted to eat some cakes.
  彼女はケーキを食べたがっていいなかった

  I didn't want to eat any cakes.
  私は、ケーキが食べたくなかった
  She didn't want to eat any cakes.
  彼女はケーキを食べたがっていなかった

  Did you want to eat any cakes?
  あなたは、ケーキが食べたいですか?
  Did she want to eat any cakes?
  彼女はケーキを食べたがっていましたか?

また、応答はdid, didn'tを使います。

  Did you want to eat any cakes?
  Yes, I did.  / No, I didn't.
  はい、食べたかった いいえ、食べたくなかった
  Did she want to eat any cakes?
  Yes, she did.  / No, she didn't.
  はい、食べたがっていた いいえ食べたがっていなかった

be動詞フレーズのものも少し紹介しておきましょう。

  <〜は ナニだフレーズ>
  I want to be a doctor.
  私は、医者になりたい
  She wanted to be a doctor.
  彼女は医者になりたかった

  <〜は ある・いるフレーズ>
  I want to be here.
  私は。ここにいたい
  She wanted to be here.
  彼女は、ここにいたがっていました

  <〜は ドンナだフレーズ>
  I want to be happy.
  私は。幸せになりたい
  She wanted to be happy.
  彼女は、幸せになりたがっていました

なお、この教材にはwant toだけではなく、同じしくみを持つlike toやbegin toなども含まれています。

2年・第8級 C 語  順  問  題
課題 不定詞の名詞的用法  肯定形 


例.  私はりんごを食べたい。
  <〜は ドウする文>
 @ 私は 〜したい  → I want to
 A りんごを食べる  → eat an apple
(完成文)  → I want to eat an apple.

8.  彼はテニスの選手になりたがっています。
   <〜は ドウする文>
 @ 彼は  〜したい → He wants to
 A テニスの選手   → be a tennis player
(完成文)  → He wants to be a tennis player.

11. 彼女は彼といっしょに歩き始めた 
   <〜は ドウする文>
 @ 彼女は 〜し始めた  → She began to
 A 彼といっしょに歩く  → walk with him
(完成文)  → She began to walk with him.

2年・第8級 D 語  順  問  題 評価 A・B・C
課題 不定詞の名詞的用法  否定形 


3.  トムは英語を勉強するのが好きではありません。
   <〜は ドウする文>
 @ トムは 〜好まない → Tom doesn't like to
 A 英語を勉強する   → study English
(完成文)  → Tom doesn't like to study English.

6.  お父さんはテレビを見るのが好きではありません。
   <〜は ドウする文>
@ お父さんは 〜好まない → Father doesn't like to
A テレビを見る     → watch TV
(完成文)  → Father doesn't like to watch TV.

9.  ケンはその自転車(単)を買いたくなかった。
   <〜は ドウする文>
 @ ケンは 〜したくなかった → Ken didn't want to
 A その自転車を買う → buy the bicycle
(完成文)  → Ken didn't want to buy the bicycle.

2年・第8級 E 語  順  問  題
課題 不定詞の名詞的用法  疑問形 


5.  彼は彼女と話すのが好きですか?
   <〜は ドウする文>
 @ 彼は 〜好むか? → Does he like to
 A 彼女と話をする → talk with her
(完成文)  → Does he like to talk with her?

11. トムは医者になりたがっているのですか?
   <〜は ドウする文>
 @ トムは 〜したいか? → Does Tom want to
 A あなたの医者になる  → be a doctor
(完成文)  → Does Tom want to be a doctor?

2年・第8級 F 語  順  問  題
課題 不定詞の名詞的用法  疑問詞のついた疑問文


例.  あなたは何をしたいのですか?
   <〜は ドウする文>
 @ 何を?       → What
 A あなたはしたいか? → do you want to do
(完成文)  → What do you want to do?

2. あなたは何をしたかったのですか?
   <〜は ドウする文>
 @ 何を?         → What
 A あなたはしたかったか? → did you want to do
(完成文) ⇨ What did you want to do?

3.  トムはどこで遊びたかったのですか?
   <〜は ドウする文>
 @ どこで?        → Where
 A トムは遊びたかったか? → did Tom want to play
(完成文)  → Where did Tom want to play?

10. あなたは何になりたいのですか?
   <〜は ドウする文>
 @ 何に?        → What
 A あなたはなりたいか? → do you want to be
(完成文)  → What do you want to be?


   
[受講生の皆さんへ]
中学2年第8級の学習を進めてください。また上にあげたテーブルの否定、疑問表現はクセになるくらい頑張ってくださいよ。

社会人の方は、[GROUP-D]を使った否定疑問形を

  Don't you want to drive a car?
  あなた車を運転したくないの?

また付加疑問文は「オンライン通信講座受講者用ページ」をお読みください。

CDの音声も必ず聞いてくださいよ。
私が、昔塾をしていたとき、生徒たちは日本語が流れたら、きそって口々に英文を言っていたことを思い出します。

●これが英語のしくみ、枠組みです。
今回、今まで学んできた項目(青色で表記)と、これから学ぶ項目をとりあげました。今回とりあげる項目は赤色で表記しました。
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【コミニカ中学英語基礎編 英語のしくみ(回路)・到達表】
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英語はbe動詞と一般動詞の2つの系列で成り立っている

[1] be動詞系列の動詞フレーズ
  (1) be動詞+名詞  「〜は ナニだ文」 
  (2) be動詞+形容詞 「〜は ドンナだ文」
  (3) be動詞+方位副詞/前置詞+名詞 「〜は アる・イる文」
  (4) be going to +原形動詞フレーズ  
  (5) be +ing形動詞フレーズ 進行形
  (6) be +ed形動詞フレーズ 受身形 
  ※(4)(5)(6)は「〜は ドンナだ文」の動的表現

[2] 一般動詞系列の動詞フレーズ
  (1) 一般動詞 「〜は ドウする文」
  (2) 一般動詞+補語 「〜は ドウする文」 
  (3) 一般動詞+目的語 「〜は ユウする文」「〜は ドウする文」
    have to+原形動詞フレーズ
    have動詞+ed形動詞フレーズ 現在完了形
    want to+原形動詞フレーズ to不定詞
    like+ing形動詞フレーズ 動名詞
  (4) 一般動詞+目的語+目的語 「〜は ドウする文」   
  (5) 一般動詞+目的語+補語 「〜は ドウする文」
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○[1]と[2]の動詞フレーズが4つの基本時制に展開する
  (1) 現在形 (現在進行形、現在受身形)
    肯定形、否定形、疑問形、疑問詞がついた疑問形、付加疑問形、*否定疑問形
  (2) 過去形 (過去進行形、過去受身形)
    肯定形、否定形、疑問形、疑問詞がついた疑問形、付加疑問形、*否定疑問形
  (3) 未来形 (*未来進行形、*未来受身形)
    肯定形、否定形、疑問形、疑問詞がついた疑問形、付加疑問形、*否定疑問形
  (4) 現在完了形 (*現在完了進行形、*現在完了受身形)
    肯定形、否定形、疑問形、疑問詞がついた疑問形、付加疑問形、*否定疑問形
  *は高校英語の範囲
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ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。
 
コミニカ英語教材<基礎編>●3ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能
 英会話とは英作の連続だ!

<「コミニカ中学英語基礎編>」で学習している人たちの声>
 ○ この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
 ○ こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
 ○ 初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
 ○ すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
 ○ 日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。



「コミニカ英語教材<基礎編>」PDF版サンプル   コミニカ英語教材<基礎編>目次
「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。これはです。あなたの「英作力」をぜひ試してください。
下段のアドレスは音声です。
PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。
各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。
また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。
http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3
プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は〜いる」「あなたは〜いる」「マイクは〜いる」などが表記されています。
あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。
しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。
だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。
これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。


 「コミニカ中学英語基礎編 PDF版」
  コミニカ中学英語<基礎編>Aセット 13,500円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚
  コミニカ中学英語<基礎編>Bセット 18,000円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚AudioCD19枚 (約17時間の音声付き) 合計23枚セット
  コミニカ中学英語<基礎編> 団体使用 33,000円(税込)
  CD-ROM 2枚(約540分の音声付き)
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posted by cominica at 16:26 | Comment(0) | 第8級不定詞の用法 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする