2010年02月14日

彼女は私たちみんなの中で一番早く寝ます


[お知らせ]

今月中に当研究会の教材をご購入の方への「電子出版本」無料進呈を復活しました。

「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では,社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

[今日の学習]

今回も中2配当の学習です。
個別の説明は過去記事でご覧ください。

中2配当第11級「比較級・最上級」の用法で学ぶこと

私は今まで英語脳という言葉を用いてきました。
これは脳にある「記憶の束」に蓄積される英語に関する知識,情報と言ってもいいでしょう。
あることを英語で表現したいときに、その刺激に対してシナプスという神経がその取り持ちをすることになります。

ところが英語教育や英会話教育では、「記憶の束」に蓄積される英語に関する知識,情報は5文型理論をはじめとする文法知識とか、構文などの知識なのです。あるいは実際ことばとして使えそうもない英単語(単語はフレーズとして覚えられるべき)や熟語などのこれに含まれます。

あるいはNice to meet you. Where are you from? How old are you? Thank you.などこれは英語でありながら日本語のセリフとして蓄えられています。これは英語脳ではなく日本語腕しかありません。

  (1) 代名詞のもの
    I do, We do, You do, He does, She does, They do, etc.
  (2) 名詞のもの
    Tom does, Lucy does, Mr Green does, Mrs, Green does, Tom and Lucy do, etc
  (3-1) 指示を表すもの
    This does, That does, These do, Those do, etc.
  (3-2) 指示を表すもの 
    This girl does, That girl does, These girls do, Those girls do, etc.
    The girl does, The girls do, etc.
  (4) 所有格+名詞のもの
     My friend does, My friends do, My father does, My parents do, etc.
     Your friend does, Your friends do, Your father does, Your parents do, etc.

さて、今回も一般動詞の比較級・最上級について述べますが,この教材に取り組んできた人たちには少なくとも以下のような動詞フレーズが蓄積されてきたと言えます。ちなみにこれらはAの動詞フレーズに用いてきたものです。

  run fast   速く走る
  speak fast  速く話す
  speak slowly ゆっくり話す
  jump high  高く飛ぶ
  come home early   早く帰宅する
  come home late  遅く帰宅する
  go there early  速くそこに行く
  go to bed early  早く寝る
  go to bed late  遅く寝る
  get up early  早く起きる
  get up late  遅く起きる

  study English hard  一生懸命に働く
  study English hard  一生懸命に英語を勉強する
  know her well  彼女をよく知っている
  play the piano well  上手にピアノをひく

あげたらキリがありませんが,以上はすべて副詞をともなった表現です。

それが「何かと比べる」のが先に登場したas ~asという原級比較の表現であり,これは副詞をそのまま使います。

  She runs as fast as me.
  彼女は(ふだん)、私と同じくらい速く走る
  She speaks as slowly as me.
  彼女は(ふだん)、私と同じくらい遅く話す

少しむずかしい表現ですが,それ以外のものもあげておきます。

  She runs as fast as a horse.
  彼女は(ふだん)、馬のように走る
  She ran as fast as she could.
  彼女はできるだけ速く走った
  She got home as soon as she could.
  彼女はできる限り早く帰宅した

そして「何かを比べる表現」として、副詞の比較級を使った表現があります。この場合,何かと比較する場合はthanを使うことになります。

  run faster   より速く走る
  speak faster  より速く話す
  ※speak more slowly よりゆっくり話す
  jump higher  より高く飛ぶ
  comes home earlier   より早く帰宅する
  come home later  より遅く帰宅する
  go there earlier  より速くそこに行く
  go to bed earlier  より早く寝る
  go to bed later  より遅く寝る
  get up earlier  より早く起きる
  get up later  より遅く起きる

  *study English harder  より一生懸命に働く
  *study English harder  より一生懸命に英語を勉強する
  *know her better  よりよく彼女を知っている
  *play the piano better  より上手にピアノをひく

以上のフレーズの内,※印のものは長い副詞,*印のものは不規則変化の副詞です。

さらに「一番〜だ。最も〜だとの表現」として、副詞の最上級を使った表現があります。

  run the fastest   一番速く走る
  speak the fastest  一番速く話す
  ※speak the most slowly 一番ゆっくり話す
  jump the highest  一番高く飛ぶ
  comes home the earliest   一番早く帰宅する
  come home the latest  一番遅く帰宅する
  go there the earliest  一番速くそこに行く
  go to bed the earliest  一番早く寝る
  go to bed the latest  一番遅く寝る
  get up the earliest  一番早く起きる
  get up the latest  一番遅く起きる

  *study English the hardest  一番一生懸命に働く
  *study English the hardest  一番一生懸命に英語を勉強する
  *know her the best  一番よく彼女を知っている
  *play the piano the best  一番上手にピアノをひく

つまり英語脳には英語が意味あるフレーズとして蓄積されることになるのです。

 [1].彼女は早く寝ます
    「〜は ドウする文」
   @ 彼女は    → She
   A 早く寝る   → goes to bed early
   (完成文)  → She goes to bed early.

 [2].彼女は私と同じくらい早く寝ます
    「〜は ドウする文」
   @ 彼女は 早く寝る  → She goes to bed as early
   A 私と同じくらい   → as I[me]
   (完成文)  → She goes to bed as early as I[me].

 [3].彼女は私より早く寝ます
    「〜は ドウする文」
   @ 彼女は 〜です  → She goes to bed earlier
   A 私より      → than I[me]
   (完成文)  → She goes to bed earlier than I[me].

 [4].彼女は私たちみんなの中で一番早く寝ます
    「〜は ドウする文」
   @ 彼女は 〜です   → She goes to bed the earliest
   A 私たちみんなの中で → of us all
   (完成文)  → She goes to bed the earliest of us all.

もちろん、以上の表現はSheを主体にした現在形の表現です。
それが過去形,未来形、そして現在完了形での表現に、そさら情緒表現へと展開してくことになるのは言うまでもありません。

  She went to bed earlier than I[me].
  私より早く寝た
  She will go to bed earlier than I[me].
  私より早く寝るでしょう
  She has never gone to bed earlier than I[me].
  私より早く寝たことはありません

  She had better go to bed earlier than I[me].
  私より早く寝た方がいい

参考に「コミニカ中学英語基礎編>」の以下の音声をお聞きください。
流れてくね日本語をとっさに英文に変換できますか?

  2年・第11級 L

【受講生の方に】
基礎の英作を頑張ってください。

受講生の方は,わからないことがあれば遠慮なくメールをください。

「コミニカ中学英語基礎編」というのは、小から大へと進化する英文の生産を有機的に体系化したものと言えるでしょう。

私はこの英語の回路、枠組みを身につけるのが「英語脳の獲得」だと思います。
「コミニカ中学英語基礎編」はこれを一から取り組める教材です。

やはり一日一日、プリントをこなすことで、英語の回路は着実に学習者の頭に仕組まれていくことになります。

現在、先進的な塾やフリースクールにこの教材が導入されたり、英会話学習者が購入されているのは、日本で始めての世界水準の英会話学習法を展開しているからです。
   

オンライン講座の「受講期間」は「教材をやりとげるまで」となっていて、これはある意味で「無限」です。
このブログがある限り、今中学生の方でも社会人になってもぜひ訪れて英会話の学習を続けてください。

コミニカ英語教材<基礎編>●3ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能
 英会話とは英作の連続だ!

「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声>
○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。


「コミニカ英語教材<基礎編>」PDF版サンプル   コミニカ英語教材<基礎編>目次
「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。これはです。あなたの「英作力」をぜひ試してください。
下段のアドレスは音声です。
PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。
各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。
また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。
http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3
プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は〜いる」「あなたは〜いる」「マイクは〜いる」などが表記されています。
あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。
しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。
だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。
これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。

 「コミニカ中学英語基礎編 PDF版」
  コミニカ中学英語<基礎編>Aセット 13,500円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚
  コミニカ中学英語<基礎編>Bセット 18,000円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚AudioCD19枚 (約17時間の音声付き) 合計23枚セット
  コミニカ中学英語<基礎編> 団体使用 33,000円(税込)
  CD-ROM 2枚(約540分の音声付き)

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[ご注意]このブログに掲載されている文書・画像・映像・写真等の著作権はファンクションメソッド英語研究会(コミニカ英語研究会)中嶋太一郎に帰属し、許諾なく 複製・頒布を行うことは 法律で固く禁じられています。
特に各種「コミニカ英作法」「英語の九九ファンクションフレーズテーブル」等の使用について当研究会の許諾を得てください。
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2010年02月15日

彼らみんなの中で、誰が一番人気がありますか?


[お知らせ]

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「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では,社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)

プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。

[今日の学習]

今回も中2配当の学習です。
個別の説明は過去記事でご覧ください。

中2配当第11級「比較級・最上級」の用法で学ぶこと

さて、今回も一般動詞の比較級・最上級について述べますが,この教材に取り組んできた人たちには少なくとも以下のような動詞フレーズが蓄積されてきたと言えます。ちなみにこれらはAの動詞フレーズに用いてきたものです。前回のものを省略し,be動詞のフレーズを加えておきました。

[GROUP-A]
  be old  年をとっている
  be big  大きい
  ※be popular  人気がある

  run fast   速く走る
  speak slowly ゆっくり話す
  get up early  早く起きる
  study English hard  一生懸命に働く
  know her well  彼女をよく知っている

[GROUP-B]
そして「何かを比べる表現」として、副詞の比較級を使った表現があります。この場合,何かと比較する場合はthanを使うことになります。

  be older  より年をとっている
  be bigger  より大きい
  ※be more popular  より人気がある

  run faster   より速く走る
  ※speak more slowly よりゆっくり話す
  get up earlier  より早く起きる
  study English harder  より一生懸命に働く
  *know her better  よりよく彼女を知っている

以上のフレーズの内,※印のものは長い副詞,*印のものは不規則変化の副詞です。

[GROUP-C]
さらに「一番〜だ。最も〜だとの表現」として、副詞の最上級を使った表現があります。

  be oldest  一番年をとっている
  be biggest  一番大きい
  ※be the most popular  一番人気がある

  run the fastest   一番速く走る
  ※speak the most slowly 一番ゆっくり話す
  get up the earliest  一番早く起きる
  study English the hardest  一番一生懸命に働く
  *know her the best  一番よく彼女を知っている

つまり英語脳には英語が意味あるフレーズとして蓄積されることになるのです。

日本語も同じですが,英語にも「誰が」「どちらが」といった表現があります。

 [1].誰が年寄りですか?
    「〜は ドンナだ文」
   @ 誰が 〜であるか? → Who is
   A 年寄り      → old
   (完成文)  → Who is old?

 [2].トムとビルとでは、誰(どちらが)年をとっていますか?
    「〜は ドンナだ文」
   @ 誰が 年をとっているか? → Who is older
   A トムとビルとでは      → Tom or Bill
   (完成文)  → Who is older, Tom or Bill?

 [3].彼らみんなの中で、誰が一番年をとっていますか?
    「〜は ドンナだ文」
   @ 誰が 一番年をとっているか? → Who is the oldest
   A 彼らみんなの中で      → of them all
   (完成文)  → Who is the oldest of them all?

 [1].誰が人気がありますか?
    「〜は ドンナだ文」
   @ 誰が 〜であるか? → Who is
   A 人気がある    → popular
   (完成文)  → Who is popular?

 [2].トムとビルとでは、誰(どちら)が人気がありますか?
    「〜は ドンナだ文」
   @ 誰が より人気があるか? → Who is more popular
   A トムとビルとでは     → Tom or Bill
   (完成文)  → Who is more popular, Tom or Bill?

 [3].彼らみんなの中で、誰が一番人気がありますか?
    「〜は ドンナだ文」
   @ 誰が 一番人気があるか? → Who is the most popular
   A 彼らみんなの中で    → of them all
   (完成文)  → Who is the most popular of them all?

 [1].誰が(ふだん)、早く起きていますか?
    「〜は ドウする文」
   @ 誰が?    → Who
   A 早く起きる  → gets up early
   (完成文)  → Who gets up early?

 [2].トムとビルとでは、誰(どちら)が早く起きていますか?
    「〜は ドウする文」
   @ 誰が より早く起きているか? → Who gets up earlier
   A トムとビルとでは     → Tom or Bill
   (完成文)  → Who gets up earlier, Tom or Bill?

 [3].彼らみんなの中で、誰が一番早く起きていますか?
    「〜は ドウする文」
   @ 誰が 一番早く起きてるか? → Who gets up the earliest
   A 彼らみんなの中で      → of them all
   (完成文)  → Who gets up the earliest of them all?

whichが主語のものは省略しました。


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「コミニカ英語教材<基礎編>」PDF版サンプル   コミニカ英語教材<基礎編>目次
「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。これはです。あなたの「英作力」をぜひ試してください。
下段のアドレスは音声です。
PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。
各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。
また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。
http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3
プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は〜いる」「あなたは〜いる」「マイクは〜いる」などが表記されています。
あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。
しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。
だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。
これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。

 「コミニカ中学英語基礎編 PDF版」
  コミニカ中学英語<基礎編>Aセット 13,500円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚
  コミニカ中学英語<基礎編>Bセット 18,000円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚AudioCD19枚 (約17時間の音声付き) 合計23枚セット
  コミニカ中学英語<基礎編> 団体使用 33,000円(税込)
  CD-ROM 2枚(約540分の音声付き)

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2010年02月16日

ぼくは、良くなりつつあると認めるよ


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中2配当第11級「比較級・最上級」の用法で学ぶこと

今回は少しむずかしい表現も含まれていますが,ファンクションメソッドではこんな表現も簡単にできるようになることを知ってください。

How are you?と聞かれて,I am fine, thank you.とかI am well, thank you.などと答える。でもこんなものを覚えても単なるセリフ覚えでしかありません。

例えば,wellという形容詞は「元気だ」とか「大丈夫」などの意味ですが,「元気だ」とか「大丈夫」といったことは「私」だけではありません。
それこそ身の回りの人や動物にも当てはまることです。
また「元気じゃないよ」「大丈夫じゃないよ」といった否定表現,あるいは「元気なの?」とか「大丈夫なの?」といった疑問表現もできなくてはならない。
さらに過去や未来,現在完了といった表現もできなくてはなりません。
これがとっさにできるのが英語脳です。

【be動詞フレーズ5段活用】 be well
=============================
(1) (am, are, is) well  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) well  過去形動詞フレーズ 
(3) be well  原形動詞フレーズ
(4) being well  ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず動名詞になります
(5) been well  ed形動詞フレーズ  
=============================

  I am well.
  元気よ,大丈夫よ
  I was well.
  元気だったよ,大丈夫だったよ
  I will be well.
  元気になるよ,大丈夫になるよ
  I have been well.
  ずっと元気よ,大丈夫よ

  I may be well. 
  元気かも,大丈夫かも

ところが、動的に表現した場合は,一般動詞を使うことになります。
このgetは、「到達」を表し,「そんな状態になる」といった意味になります。文例は省略しますが,これはdo, does, didが支配する一般道と系列での展開となります。しかも注目したいのは進行形でも使われることです。

  I am getting well.
  元気になりつつあるよ,大丈夫になりつつあるよ

【一般動詞フレーズ5段活用】 get well
=============================
(1) get(s) well  現在形動詞フレーズ 
(2) got well  過去形動詞フレーズ 
(3) get well  原形動詞フレーズ
(4) getting well  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞になります
(5) got well  ed形動詞フレーズ  
=============================

ところで、「今までよりもより〜だ」と表現したいときに使われるのが,wellを比較級にした表現です。「より元気だ」「より大丈夫だ」という意味となります。

【一般動詞フレーズ5段活用】 get better
=============================
(1) get(s) better  現在形動詞フレーズ 
(2) got better  過去形動詞フレーズ 
(3) get better  原形動詞フレーズ
(4) getting better  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞になります
(5) got better  ed形動詞フレーズ  
=============================

  I am getting better.
  より元気になりつつあるよ,より大丈夫になりつつあるよ

以下にあげたのは,そのまんまGetting betterという題名のビートルズの曲です。
ここでは主語がItとなっていますが、これは「状況は」といった意味で使われています。
進むに連れて,「良くなりつつあるよ」「少し良くなりつつあるよ」「かなり良くなりつつあるよ」となっているのがおもしろいですね。

  It's getting better all the time.
  It's a little better all the time.
  It's getting so much better all the time

It's getting better all the time.
(状況は)良くなりつつあるよ ずっと
I used to get mad at my school.
ぼくは、学校で頭に来てたものだ
The teachers who taught me weren't cool,
ぼくを教えてた教師たちは冷静じゃなかった
Holding me down, turning me round,
ぼくを押さえ込んだり,ぼくを小突き回したり
Filling me up with your rules.
ぼくにあんたらの規則を詰め込んだり
I've got to admit it's getting better.
(でも今は)だんだん良くなりつつあることを認めなきゃ
It's a little better all the time.
(状況は)少し良くなりつつあるよ ずっと
I have to admit it's getting better.
だんだん良くなりつつあることを認めなければね
It's getting better since you've been mine.
(状況は)少し良くなりつつあるよ 君がぼくのものになってからね



ファンクションフレーズによって「ぼく」の心理状況が変わってきます。

 [1].(でも今は)ぼくはだんだん良くなりつつあることを認めなきゃ
    「〜は ドウする文」
   @ ぼくは 〜認めなきゃ    → I've got to admit
   A (状況は)より良くなってるよ → it's getting better
   (完成文)  → I've got to admit it's getting better.

 [2].ぼくはだんだん良くなりつつあることを認めなければね
    「〜は ドウする文」
   @ ぼくは 〜認めなきゃ   → I have to admit
   A (状況は)より良くなってるよ → it's getting better
   (完成文)  → I have to admit it's getting better.

 [3].ぼくは、良くなりつつあると認めるよ
    「〜は ドウする文」
   @ ぼくは 〜認めるよ   → I admit
   A (状況は)より良くなってるよ → it's getting better
   (完成文)  → I admit it's getting better.

久しぶりに「ブログ 英語の歌をリスニング」にGetting Betterの曲をアップしました。この曲の音声をお聞きください。受講生の方はこき続き文法などのくわしい説明をご覧ください。

   ブログ 英語の歌をリスニング

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  PDF版CD-ROM 4枚
  コミニカ中学英語<基礎編>Bセット 18,000円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚AudioCD19枚 (約17時間の音声付き) 合計23枚セット
  コミニカ中学英語<基礎編> 団体使用 33,000円(税込)
  CD-ROM 2枚(約540分の音声付き)

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