2015年04月02日

コミニカ英語教材(基礎編) 1年第6級 その2



ファンクションメソッドは英語を言葉として確実に「定着・蓄積」でき、場面に応じた自由な会話を可能にするメソッドです。
日本人が英語を話せない原因は、動詞や補語をフレーズ(意味ある単位)としてとらえようとしないことです。(ひとまとまりの行為・状態論)
外国では常識となってる考え方なのに、なぜ日本人だけがそれをできない?!
当研究会の教材は、すべてこの「ひとまとまりの行為・状態論」によって制作しています

 U-Tube 中嶋太一郎動画・再生リスト
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コミニカ英語教材(基礎編) 1年第6級

@ <〜は ユウする文> have・hasの動詞を使って [学習] ‥‥ 3 〜 4
A be動詞現在形の選択とhave・hasの選択 肯定形 [文法] ‥‥ 5 〜 6
B be動詞現在形の選択とhave・hasの選択 否定形 [文法] ‥‥ 7 〜 8
C be動詞現在形の選択とhave・hasの選択 疑問形 [文法] ‥‥ 9 〜 10
CD D <〜は ユウする文> have・hasの用法 肯定文 [語順] ‥‥ 11 〜 12
CD E <〜は ユウする文> have・hasの用法 否定文 [語順] ‥‥ 13 〜 14
CD F <〜は ユウする文> have・hasの用法 疑問文 [語順] ‥‥ 15 〜 16
CD G <〜は ユウする文> have・hasの用法 応答文 [応答] ‥‥ 17 〜 18
CD H <ユウする文><ドンナだ文><ナニだ文> [英作] ‥‥ 19 〜 20
CD I <ユウする文><ドンナだ文><ナニだ文> その複数形 [英作] ‥‥ 21 〜 22
CD J <ユウする文><ドンナだ文><ナニだ文> theとit [英作] ‥‥ 23 〜 24
CD K <ユウする文><ドンナだ文><ナニだ文> その複数形    [英作] ‥‥ 25 〜 26
CD L 肯定文から否定文・疑問文への書きかえ [文法] ‥‥ 27 〜 28
CD M 肯定文から否定文・疑問文への書きかえ 目的語が複数形 [文法] ‥‥ 29 〜 30
CD N be動詞とhave動詞の疑問文を使った応答

【今日の学習】

英語にはbe動詞系列と一般動詞系列のたった2つしかありません.
前者には進行形も受身形も含まれていて、英語のしくみはとても簡単なものです。
だから国際言語となっているのです.

以下の2つのテーブルにあげているファンクションフレーズを比べてください、
学校時代に先生が必死に教えていたいわゆる「三単現のs,es」の英語発想が理解できます.

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
table-1 

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル 一般動詞 現在形
table-1 

簡単に言えば、be動詞系列のファンクションフレーズで、am, areとなっているものはdo系列、isとなているものがdoes系列となっていることがわかります。

つまりisがdoesとなるのは彼らの口クセだと言ってもいいでしょう.

さに言えば、いずれも「彼女は、(ふだん)一生懸命に働いています」の意味ですが、be動詞系列を使うと「そんな存在だということ」、一方一般動詞系列を使うと「行為」を表すことになります.

 [GROUP-A] 肯定表現
   She is a hard worker. 彼女は、(ふだん)一生懸命に働いています
   She works hard.   

 [GROUP-B] 否定表現
   She isn't a hard worker.
   She doesn't work hard.

 [GROUP-C] 疑問表現
   Is she a hard worker?
   Does she work hard?

 [GROUP-D] 疑問表現
   Isn't she a hard worker?
   Doesn't she work hard?

[コミニカ英作法]

 (1) このバスは、東京方面行きですか?
    <〜は ある・いる文>
   @ このバスは 〜ですか? → Is this bus
   A 東京方面行き     → for Tokyo
   (完成文)  → Is this bus for Tokyo?

 (2) このバスは、東京方面行きですか?
    <〜は ドウする文>
   @ このバスは 〜ですか? → Does this bus
   A 東京方面行き     → leave for Tokyo
   (完成文)  → Is this bus leave for Tokyo?

 (3) 彼女は、カナダからやってきたの?
    <〜は ある・いる文>
   @ 彼女は 〜なの? → Is she
   A カナダから    → from Canada
   (完成文)  → Is she from Canada?

 (4) 彼女は、カナダからやってきたの?
    <〜は ドウする文>
   @ 彼女は 〜なの?  → Does she
   A カナダから来ている → come from Canada
   (完成文)  → Does she come from Canada?

(3)も(4)も日本語訳は「来た」となっていますが、これはfromが「起点」を表すので過去のような意味となります.
ただし、「昨日来たの?=yesterday」「先月来たの?=last month」といった場合はWas she from Canada?とかDid she come from Canada?となります。

私も塾で教えていてとても驚いたことは、「コミニカ中学英語基礎編>」に取り組んでいる生徒たちが中2配当の学習事項になると、@を書かなくなるのはもちろんのこと、Aも書かなくなり、完成文だけを書くようになります.

[教材購入の皆さんへ]

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。 ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
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posted by cominica at 15:56 | TrackBack(0) | 第6級一般動詞の文ユウする文 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする