2010年01月12日

あなたは頭が痛いの?


先ほど、NHKの番組で「今年こそは」ということで、ダイエットや英会話学習が長く続けることができる秘訣について述べていました。

その秘訣の主な点は「達成感」ただということでした。
英語学習というのはすぐに成果が出るものではありませんが、やはり一段一段の積み重ねと、その度ごとの「達成感」を感じることが大切だと思います。

この「達成感」を持つことができるように「コミニカ中学英語基礎編」はプリント1枚に基本的に11の英文の生産ができるようにしています。

プリントを一枚、一枚こなす毎に、達成感を持ち、次のプリントに向かうこととになります。

問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なもので、すぐにはこなせる量ではありません。
でも家族で取り組んでおられる方で、「子供の方がこなすスピードが速くなった」とメールをくださった方もたくさんおられます。

さらに音声を聞き、流れてくる日本語をすぐに英文に変換する学習をしたら、子供の方が先に正確に英文を言ってしまう、と嘆いて?いる方もおられました。

[今日の学習]

今回も一歩からの学習となります。
ただ、教材の全体についての説明はすでに終っていますので、各級のカンどころについて述べます。

教材の具体例は過去記事でご覧ください。

頭が痛いの?

今回は、一般動詞系列の学習になります。
教材は中1配当「第6級一般動詞の文ユウする文」です。

以下のテーブルは様々な主体(主語)とその現在の行為などを表現するテーブルです。

これを丸暗記しなさい、と私は常々言っています。
つつく絵の前やトイレの壁に貼るなどして覚えてください。

○ファンクションフレーズテーブル 一般動詞 現在形
table-1 

この[GROUP-A]のフレーズは肯定形、[GROUP-B]のフレーズは否定形、そして[GROUP-C]のフレーズは疑問形を表します。

今回は、教材には登場していないhave a headache=「頭が痛い」という動詞フレーズの展開表現を学習します。

例えば、「私は頭が痛いです」という英作を考えてください。
この日本語を見ると「私は」と「頭が」と主語がふたつあるように感じると思います。
でも英語では「頭痛をユウする」という動詞フレーズを使った表現します。

まず[GROUP-A]を使うと様々な主語での肯定形での表現ができます。
すべての表現をとりあげることはできないので、主語がIとSheを使っての表現展開です。

1. 私は頭が痛いです
   <〜は ユウする文>
 @ 私は       → I
 A 頭痛をユウする → have a headache
(完成文)  → I have a headache.

2. 彼女は頭が痛いです
   <〜は ユウする文>
 @ 彼女は     → She
 A 頭痛をユウする → has a headache
(完成文)  → She has a headache.

次に[GROUP-B]を使うと様々な主語での否定形での表現ができます。

1. 私は頭が痛くありません
   <〜は ユウする文>
 @ 私は 〜ない   → I don't
 A 頭痛をユウする  → have a headache
(完成文)  → I don't have a headache.

2. 彼女は頭が痛くありません
   <〜は ユウする文>
 @ 彼女は 〜ない → She doesn't
 A 頭痛をユウする → have a headache
(完成文)  → She doesn't have a headache.

さらにに[GROUP-C]を使うと様々な主語での疑問形での表現ができます。

1. あなたは頭が痛いの?
   <〜は ユウする文>
 @ あなたは 〜なの? → Do you
 A 頭痛をユウする  → have a headache
(完成文)  → Do you have a headache?

2. 彼女は頭が痛いの?
   <〜は ユウする文>
 @ 彼女は 〜なの? → Does she
 A 頭痛をユウする → have a headache
(完成文)  → Does she have a headache?

さて、以上の英差作文を見てください。have a headacheのhaveが変化したところはどこですか。
肯定形のところだけですね。他はそのままhave a headacheが使われていますね。

今回使ったのは現在形での表現なので以下のテーブルの(1)を使ったものです。

【一般動詞フレーズ5段活用】 have a headache
=============================
(1) have[has] a headache  現在形動詞フレーズ 
(2) had a headache  過去形動詞フレーズ 
(3) have a headache  原形動詞フレーズ
(4) having a headache  ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になります
(5) had a headache  ed形動詞フレーズ  
=============================

have a headacheが「頭が痛い」なら、have a toothacheは「歯が痛い」、have a feverなら「熱がある」となります。
ぜひこれらのフレーズを使って英作してください。

「コミニカ中学英語基礎編」はこのようなトレーニングがたくさん登場しますが、大切なことはheやsheやtheyというのは代名詞と言って何かの代わりをする単語です。

例えば、heはTom, Bill, Mr. Suzuki, your father, your brother, *your dog.*your teacherなどを表し、

2. トムは頭が痛いの?
   <〜は ユウする文>
 @ トムは 〜なの? → Does Tom
 A 頭痛をユウする → have a headache
(完成文)  → Does Tom have a headache?

sheなら、Lucy, Hanako, Miss Suzuki, your mother, your sister, *your dog.*your teacherなどを表し、

2. あなたのお母さんは頭が痛いの?
   <〜は ユウする文>
 @ トムは 〜なの? → Does your mother
 A 頭痛をユウする → have a headache
(完成文)  → Does your mother have a headache?

theyなら、Tom and Bill, Tom and Lucy, Mr. and Mrs.(鈴木夫妻), your parents(あなたの両親) *your dogs.*your teachersなどを表します。
*印のものは性別がわかる場合です。

「コミニカ中学英語基礎編」というのは、小から大へと進化する英文の生産を有機的に体系化したものと言えるでしょう。

私はこの英語の回路、枠組みを身につけるのが「英語脳の獲得」だと思います。
「コミニカ中学英語基礎編」はこれを一から取り組める教材です。

やはり一日一日、プリントをこなすことで、英語の回路は着実に学習者の頭に仕組まれていくことになります。

現在、先進的な塾やフリースクールにこの教材が導入されたり、英会話学習者が購入されているのは、日本で始めての世界水準の英会話学習法を展開しているからです。
   
[受講生の皆さんへ]
「オンライン通信講座受講者用ページ」に教材ではとりあげられなかった文例をとりあげていきます。

ちなみにオンライン講座の「受講期間」は「教材をやりとげるまで」となっていて、これはある意味で「無限」です。
このブログがある限り、今中学生の方でも社会人になってもぜひ訪れて英会話の学習を続けてください。

コミニカ英語教材<基礎編>●3ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能
 英会話とは英作の連続だ!

「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声>
○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。


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「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。これはです。あなたの「英作力」をぜひ試してください。
下段のアドレスは音声です。
PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。
各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。
また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。
http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3
プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は〜いる」「あなたは〜いる」「マイクは〜いる」などが表記されています。
あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。
しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。
だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。
これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。

 「コミニカ中学英語基礎編 PDF版」
  コミニカ中学英語<基礎編>Aセット 13,500円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚
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  PDF版CD-ROM 4枚AudioCD19枚 (約17時間の音声付き) 合計23枚セット
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  CD-ROM 2枚(約540分の音声付き)

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2010年01月22日

彼の妹は、ネコ(複)とイヌ(複)を飼っている


【お知らせ】

当研究会の各種の教材やオンライン講座受講について、今月中のご注文に限り下記の電子出版本の内1冊を無料進呈します!

「今年こそは」と考えられている方はこの機会をご利用ください。

○電子出版本「自由に話すためのたったこれだけ英文法」
○電子出版本「たった16の動詞で英語が話せる「瞬間英作音読トレーニング
○電子出版本「ファンクションメソッド独習テキスト」
○電子出版本「一週間で頭にしみ込むイディオム基本13動詞編」

このブログの内容が簡単すぎると思われる特に社会人の方は以下のブログをご覧ください。

    ブログ「コミニカ中学英語基礎編」

[今日の学習]

今回も一歩からの学習となります。
ただ、教材の全体についての説明はすでに終っていますので、各級のカンどころについて述べます。

教材の具体例は過去記事でご覧ください。

中1配当第6級「〜は、ユウする」文の用法で学ぶこと

「コミニカ中学英語基礎編」では、文を分かりやすく説明するために5つに分類しています。

(1) 「〜は、ナニ だ」文   補語が名詞のもの
(2) 「〜は、ドンナだ」文  補語が形容詞のもの
(3) 「〜は、イる・アる」文 補語が*方位語のもの
(4) 「〜は、ユウする」文 補語が*方位語のもの
(5) 「〜は、ドウする」文 補語が*方位語のもの

中1配当第6級「〜は、ユウする」文からは一般動詞の文です。
英語にはbe動詞系列と一般動詞系列の2つの動詞フレーズで成り立っています。
be動詞系列の文では,am, are, isが支配し,一般動詞系列の文ではdo, doesが支配します。

○ファンクションフレーズテーブル 一般動詞 現在形
table-1 

当教材中1配当第6級では、それぞれ一つの項目につき11の文を生産します。この第8級では約130の英作や応答文をこなします。

最後に音声を聞き、日本語をとっさに英語で言えたら次に進むことになります。

  肯定形は,am,areはhave、isはhasとなる。

 [1].あなたは、黒いネコ(単)を飼っています(ね)
    「〜は ユウする文」
   @ あなたは          → You
   A 黒いネコ(単)を飼っている  → have a black cat
   (完成文)  → You have a black cat.

 [2].彼女には、弟はいないよ
    「〜は ユウする文」
   @ 彼女は 〜でない → She does not
   A 一人の弟     → have a brother
   (完成文)  → She does not have a brother.

 [3].あなたは、ペットを飼っていますか?
    「〜は ユウする文」
   @ あなたは 〜ですか? → Do you
   A 一匹のペット     → have a pet
   (完成文)  → Do you have a pet?

 [4].あなたは、車(単)を持っていますか?
    「〜は ユウする文」
   @ あなたは 〜ですか?  → Do you
   A 一台の車を持っている  → have a cat
   (完成文)  → Do you have a car?

  「いいえ、持っていません」「自転車なら持ってるよ」

以下は,「〜は ユウする文」と「〜は ドンナだ文」「〜は ナニだ文」との組み合わせの問題です。

 [5].私は、本(単)を持っています
    「〜は ユウする文」
   @ 私は          → I
   A 本(単)を持っている  → have a book
   (完成文)  → I have a book.

  「それは、おもしろいよ」  「〜は ドンナだ文」
   It is interesting.
  「それは、おもしろい本だよ」 「〜は ナニだ文」
   It is an interesting book.

 [6].私は、本(複)を持っています
    「〜は ユウする文」
   @ 私は            → I
   A 数冊の本(単)を持っている  → have some books
   (完成文)  → I have some books.

  「それらは、おもしろいよ」  「〜は ドンナだ文」
   They are interesting.
  「それらは、おもしろい本だよ」 「〜は ナニだ文」
   They are interesting books.

 [7].彼は、車(単)を持っている
    「〜は ユウする文」
   @ 彼は          → He
   A 一台の車を持っている  → has a car
   (完成文)  → He has a car.

  「それは、古い」  「〜は ドンナだ文」
  「それは、古い車なんだ」 「〜は ナニだ文」

 [8].彼の妹は、ネコ(複)とイヌ(複)を飼っている
    「〜は ユウする文」
   @ 彼の妹は        → His sister
   A ネコとイヌを飼っている  → has some cats and dogs
   (完成文)  → His sister has some cats and dogs.

  「そのネコ(複)は、黒いんだ」 「〜は ドンナだ文」

以下は,疑問形や否定形ですが、someはanyとなります。

 [9].Lucyには、友だちがいくらかいますか?
    「〜は ユウする文」
   @ Lucyは 〜ですか?     → Does Lucy
   A 友だちをいくらか持っている  → have any friends
   (完成文)  → Does Lucy have any friends?

  「はい、います」「いいえ、ありません」
  Yes, she does.  No, she doesn't.

[受講生の皆さんへ]
「オンライン通信講座受講者用ページ」に教材ではとりあげられなかった文例をとりあげていきます。

haveは「持ってる」「飼ってる」といった意味だけではありません。

受講生の方は,わからないことがあれば遠慮なくメールをください。

「コミニカ中学英語基礎編」というのは、小から大へと進化する英文の生産を有機的に体系化したものと言えるでしょう。

私はこの英語の回路、枠組みを身につけるのが「英語脳の獲得」だと思います。
「コミニカ中学英語基礎編」はこれを一から取り組める教材です。

やはり一日一日、プリントをこなすことで、英語の回路は着実に学習者の頭に仕組まれていくことになります。

現在、先進的な塾やフリースクールにこの教材が導入されたり、英会話学習者が購入されているのは、日本で始めての世界水準の英会話学習法を展開しているからです。
   

オンライン講座の「受講期間」は「教材をやりとげるまで」となっていて、これはある意味で「無限」です。
このブログがある限り、今中学生の方でも社会人になってもぜひ訪れて英会話の学習を続けてください。

コミニカ英語教材<基礎編>●3ヶ月で、英語・英会話の土台の再構築が可能
 英会話とは英作の連続だ!

「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声>
○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。


「コミニカ英語教材<基礎編>」PDF版サンプル   コミニカ英語教材<基礎編>目次
「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。これはです。あなたの「英作力」をぜひ試してください。
下段のアドレスは音声です。
PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。
各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。
また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。
http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3
プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。「私は〜いる」「あなたは〜いる」「マイクは〜いる」などが表記されています。
あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。
しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。
だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。
これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。

 「コミニカ中学英語基礎編 PDF版」
  コミニカ中学英語<基礎編>Aセット 13,500円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚
  コミニカ中学英語<基礎編>Bセット 18,000円(税込)
  PDF版CD-ROM 4枚AudioCD19枚 (約17時間の音声付き) 合計23枚セット
  コミニカ中学英語<基礎編> 団体使用 33,000円(税込)
  CD-ROM 2枚(約540分の音声付き)

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2015年03月31日

コミニカ英語教材(基礎編) 1年第6級



ファンクションメソッドは英語を言葉として確実に「定着・蓄積」でき、場面に応じた自由な会話を可能にするメソッドです。
日本人が英語を話せない原因は、動詞や補語をフレーズ(意味ある単位)としてとらえようとしないことです。(ひとまとまりの行為・状態論)
外国では常識となってる考え方なのに、なぜ日本人だけがそれをできない?!
当研究会の教材は、すべてこの「ひとまとまりの行為・状態論」によって制作しています

 U-Tube 中嶋太一郎動画・再生リスト
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コミニカ英語教材(基礎編) 1年第6級

@ <〜は ユウする文> have・hasの動詞を使って [学習] ‥‥ 3 〜 4
A be動詞現在形の選択とhave・hasの選択 肯定形 [文法] ‥‥ 5 〜 6
B be動詞現在形の選択とhave・hasの選択 否定形 [文法] ‥‥ 7 〜 8
C be動詞現在形の選択とhave・hasの選択 疑問形 [文法] ‥‥ 9 〜 10
CD D <〜は ユウする文> have・hasの用法 肯定文 [語順] ‥‥ 11 〜 12
CD E <〜は ユウする文> have・hasの用法 否定文 [語順] ‥‥ 13 〜 14
CD F <〜は ユウする文> have・hasの用法 疑問文 [語順] ‥‥ 15 〜 16
CD G <〜は ユウする文> have・hasの用法 応答文 [応答] ‥‥ 17 〜 18
CD H <ユウする文><ドンナだ文><ナニだ文> [英作] ‥‥ 19 〜 20
CD I <ユウする文><ドンナだ文><ナニだ文> その複数形 [英作] ‥‥ 21 〜 22
CD J <ユウする文><ドンナだ文><ナニだ文> theとit [英作] ‥‥ 23 〜 24
CD K <ユウする文><ドンナだ文><ナニだ文> その複数形    [英作] ‥‥ 25 〜 26
CD L 肯定文から否定文・疑問文への書きかえ [文法] ‥‥ 27 〜 28
CD M 肯定文から否定文・疑問文への書きかえ 目的語が複数形 [文法] ‥‥ 29 〜 30
CD N be動詞とhave動詞の疑問文を使った応答

【今日の学習】

英語にはbe動詞系列と一般動詞系列のたった2つしかありません.
前者には進行形も受身形も含まれていて、英語のしくみはとても簡単なものです。
だから国際言語となっているのです.

さて、以下のテーブルは、その一般動詞系列の英文を運用するファンクションフレーズのテーブルです.

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル 一般動詞 現在形
table-1 

日本人が英語オンチなのは、日本語から英語を作り出そうとするからです.
英語は英語の発想でとらえる必要があるのです.
例えば、「私は頭が痛い」という日本語を英語にしようとする場合、主語は「私は」か「頭が」かどちらでしょうか。
さらに、これを「私の頭が痛い」と言い換えて、そのままMy head aches.と言えますが、これき一般的な表現ではありません.
その場合、 have a headache という動詞フレーズを思い浮かべることができたら、後は簡単なものです.

少なくとも、同じ非英語圏の国の人たちはそんな学習をしています.
ところが、日本の英語教育は主語はI、動詞はhave、頭痛はa headacheなどと無機的に単語が並んでいて、それを並べるのが英作だと教えています.
6年も10年も英語を学んでも英語オンチなのは当たり前のことです.

 [GROUP-A] 肯定表現
 [GROUP-B] 否定表現
 [GROUP-C] 疑問表現
 [GROUP-D] 疑問表現

 自由に英語を話すための最短学習プログラム 一般動詞フレーズの文の生産
have a headachehaving a headachehad a headache
@ 現在形動詞フレーズA 過去形動詞フレーズ
have(has) a headachehad a headache
B 原形動詞フレーズ C ing形動詞フレーズ D ed形動詞フレーズ
一般動詞5段活用 VO感覚(動詞+目的語)頭痛がする、頭が痛い


[コミニカ英作法]

 (1) 私は、頭が痛いです
    <〜は ユウする文>
   @ 私は 〜  → I have  
   A 頭が痛い  → have a headache  
   (完成文)  → I have a headache.  

 (2) 私は、頭が痛くありません
    <〜は ユウする文>
   @ 私は 〜ない  → I don't   
   A 頭が痛い    → have a headache  
   (完成文)  → I don't have a headache.  

 (3) あなた、頭が痛いの?
    <〜は ユウする文>
   @ あなたは 〜なの? → Do you  
   A 頭が痛い      → have a headache  
   (完成文)  → Do you have a headache?  

 (4) あなた、頭が痛くないの?
    <〜は ユウする文>
   @ あなたは 〜でないの? → Don't you  
   A 頭が痛い       → have a headache  
   (完成文)  → Don't you have a headache?  

 (1) 風邪をひいている
 (2) 少し風邪気味だ
 (3) 熱がある
 (4) 寒気がする
 (5) 割れるような頭痛だ
 (6) 下痢をしている
 (7) 歯が痛い
 (8) 肩がこっている
 (9) めまいがする

私も塾で教えていてとても驚いたことは、「コミニカ中学英語基礎編>」に取り組んでいる生徒たちが中2配当の学習事項になると、@を書かなくなるのはもちろんのこと、Aも書かなくなり、完成文だけを書くようになります.

[教材購入の皆さんへ]

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。 ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
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製本

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 ホリスティックアプローチによる語彙力増強教材基本的な動詞に焦点を当てその守備範囲と応用範囲を知るのが重要
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